ag·真人初中生物《被子植物的一生》单元教学设计思维导图

　　ag·真人初中生物《被子植物的一生》单元教学设计思维导图学方法训练。三个课外实践都简便易行，而且密切联系学生生活或生产 实际。教师可利用课余时间，将学生组织成兴趣小组ag·真人，开展实践活动， 以加强实践能力的培养。 从本章第一节一开始就要求学生从事一种植物的栽培和管理，学习了本 章知识，学生将明确植株萌发、生长、开花和结果的相关知识，培育的 植物将有助于学生了解被子植物的一生，培养实践能力，养成爱护植物 的情感。 本单元采取合作学习—合作设计—合作实验—互动评价的学习方法，课 堂上的做法是在两周前课内完成探究活动的方案设计、交流、确定等， 而在课后去完成管理、观察、记录、整理数据等工作；再在本课上进行 交流讨论，得出结论，既不加重学生课外负担，也较合理地利用了课堂 时间。

　　《被子植物的一生》是选自人教版七年级上册第三单元“生物圈中的绿 色植物”第二章内容。在学习本章内容之前，课本介绍了生物圈中的四 种绿色植物：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物，分别介绍了 它们最基本的特征、它们在生物圈中的作用和与人类的关系。被子植物 是生物圈中最高等、种类最多、分布最广泛的一类绿色植物，而且是农、 林、牧业栽培的主要对象。因此，本章以被子植物为例讲述绿色植物的 生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述“种子的萌发”、“植 株的生长”、“开花和结果”。 教师在教学活动中应注意的一个问题是，被子植物一生中各个阶段生理 活动是在生物圈中完成的，因此，本章关于“种子的萌发”、“植株的生 长”、“开花和结果”的内容，一是突出植物体自身结构与功能的关系， 二是突出植物与环境的关系。这与过去的教学要求有一定区别。本章安 排了三个探究、三个课外实践、一个调查、一个观察与思考。其中三个 探究在科学方法的训练上是各有侧重的。“种子萌发的环境条件”侧重 训练设置对照实验ag·真人，“测定种子的发芽率”侧重训练抽样检测的方法，“根 的什么部位生长最快”侧重训练测量的方法。教师可在综合培养学生的 科学探究能力的同时，结合不同的探究活动从不同的侧面对学生进行科

　　1、对学生的探究能力进行评价，是否善于提问， 所提的意见是否创新、合理。 2、对学生的情感态度与价值观的发展状况进行 评价，是否积极参加探究性学习活动，学习兴趣 浓厚。 3、对实验操作能力进行评价，是否能独立思考、 发问，观察仔细，观察次数多，并作详细记录， 同时关照实验进程。 4、小组成员分工是否合理，遇到问题能否交流 合作 5、对实验是否有延伸思考

　　多媒体课件、显微投影、探究种子萌发的环境条件的实验用品（如大豆 种子若干、小麦种子若干、水、烧杯、培养皿、餐巾纸、药匙、恒温培 养箱ag·真人、标签纸等） 生物实验室

　　活动一 植株的生长 种子萌发的环境条件 1、利用视频引用古诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风 吹又生。导入激发学生学习的兴趣。 教师视频播放种子的萌发过程，引入植株的生长问题。进而引出问题： 这是一种什么现象？种子在什么环境下能萌发呢？激发学生的求知欲 望，导入新课。 【设计意图：通过形象的视频播放，让学生对被子植物种子的萌发过程 有一个直观的认识，激发学生学习的兴趣，通过设置环环相扣的探索点， 有效激发学生自主探究的积极性和主动性。】 2、循序渐进，学生分小组对本组的实验进行展示 ：哪个实验装置中的 种子不能萌发，种子为什么不能萌发，引导学生主动去探究。 得出种子萌发的环境条件： （1）适宜的温度 （2）一定的水 （3）充足的空气 【设计意图：根据学生的认知规律，分解知识梯度，按照由简到难的顺 序，设计环环相扣的探索点，有效突破重点解决难点。通过直观教学， 帮助学生由感性到理性。巧设探究点，引导学生积极探究，进一步加深 对所学知识的理解，提高教学的有效性。】 活动二 种子萌发的自身条件

　　过程与方法：1.运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究； 2.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率 3.运用调查的方法了解无机盐与植物生长的关系 4.透过解剖和观察花的结构，培养实验操作能力、观察能力和探

　　1. 被子植物的一生要经历那些过程？ 2. 种子的萌发的需要哪些条件？ 3. 种子萌发后幼苗是如何生长的？ 4. 花与果实和种子的形成有什么关系？

　　有些植物的种子，有完整的活的胚，但在适宜萌发的条件下，仍不萌 发，好像必定要经过一段时间的“睡眠”才能萌发，这种现象叫做种子 的休眠。种子休眠是植物经过长期演化而获得的对外界条件以及季节性 变化的一种适应。 【设计意图：创设问题情境，有效激发学生自主学习。利用同伴互助， 帮助学生掌握新知。通过学以致用和知识拓展，培养学生理论联系实际， 运用所学知识解决实际问题的能力，同时有效地渗透生命教育。】

　　知识与技能：1.说出种子萌发的环境条件和自身条件 2.描述种子的萌发过程 3.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程 4. 运用观察的方法探究根尖的结构 5.描述根的生长和枝条发育的过程 6.描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子形成之间的关系 7.了解什么是人工辅助授粉，并尝试区分果实和种子

　　知识目标： 1．阐明种子萌发的环境条件和自身条件。 2．阐明种子萌发的过程。 能力目标： 1．尝试学会用抽样检测的方法测定种子的发芽率，懂得实验设计的基 本原则。 2．运用对照实验法设计并完成“种子萌发的环境条件”的探究，学会 控制条件，检验不同的环境条件对种子萌发的影响。 情感态度价值观： 1．通过小组合作探究，培养同学间的合作精神和协作情感。 2．通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。

　　教师质疑：环境条件都满足了，种子就一定能萌发？引导学生自主学习， 了解种子萌发的自身条件，进行生命教育，感知种子萌发的不易。通过 练习进行巩固。 探究种子萌发的自身条件：具有完整的、有活力的胚和供胚发育的营养 物质，还要度过休眠期。 教师点拨： （1）农业生产上如何促进种子的提早萌发？ （2）如果你到种子公司购买当年播种所需的种子，应选择什么样的种 子呢？ （3）我国北方早春播种后，为什么要地膜覆盖？培养学生运用所学知 识解决实际问题的能力。 【设计意图：通过学以致用，让学生学会测定种子的发芽率，明白在农 业生产上为了提高幼苗的成活率，播种之前必须测定种子的发芽率。通 过知识拓展进一步强化学生对所学知识的理解和认识。】 活动三 知识拓展 种子的休眠和寿命